Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Zuzana Kravčáková
Konzultácie: Streda 12:30 – 13:30 hod.
(Prípadne cez Edupage)
Kto je Školský špeciálny pedagóg?
Je to odborný pedagogický zamestnanec, ktorý vykonáva odborné činnosti (intervencie) v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového, či hromadného poradenstva a prevencie. Podieľa sa na výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami. Výhodou školy so špeciálnym pedagógom je to, že starostlivosť pre žiaka je odborne poskytovaná priamo v škole. Individuálna špeciálno-pedagogická podpora realizovaná ŠŠP je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy, alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky. Žiak v rámci disponibilných hodín školského vzdelávacieho programu, alebo výchovných vyučovacích predmetov navštevuje príslušné predmety špeciálnopedagogickej podpory podľa vzdelávacieho programu, ktorý je uvedený v jeho Vyjadrení na účel poskytnutia podporného opatrenia a je pevnou súčasťou rozvrhu žiaka. Individuálny prístup ŠŠP počas hodín špeciálnopedagogickej podpory je u každého žiaka prispôsobený výsledkom psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky poradenského centra, jeho záverov a odporúčaní.
Ako pracuje ŠŠP?
Individuálne so žiakmi na hodine u školského špeciálneho pedagóga, prípadne v triede na vyučovaní. Individuálna špeciálno-pedagogická reedukácia je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky žiaka. Reedukačné hodiny sú prispôsobené výsledkom psychologickej alebo špeciálno-pedagogickej diagnostiky. To znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú títo žiaci deficity.
S kým pracuje školský špeciálny pedagóg?
Práca so žiakmi
Hlavnú náplň práce školského špeciálneho pedagóga tvorí priama práca so žiakmi so špecifickými vzdelávacími potrebami (ŠVVP). Títo žiaci prichádzajú do učebne špeciálneho pedagóga na individuálne konzultácie podľa vopred stanoveného rozvrhu v rozpätí 1 – 2 vyučovacích hodín týždenne. Na hodine sa venujú rozvíjaniu tej kognitívnej funkcii, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia odhalili ako problémovú. Realizuje individuálnu a skupinovú špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku u žiakov s ťažkosťami v učení a v správaní. Dôležitú úlohu špeciálno-pedagogickej intervencie tvoria aj rozhovory so žiakom, ktoré majú posilniť vzťah špeciálneho pedagóga a žiaka na základe dôvery, stimulovať aktivitu a snahu dieťaťa a súčasne ho motivovať do ďalšej práce.
Spolupráca s rodičmi
Termín na konzultáciu si rodičia môžu dohodnúť so špeciálnym pedagógom podľa potreby. Témou takýchto stretnutí býva výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa a pri zdolávaní jeho špecifických problémov. Dôležitou súčasťou spolupráce s rodičom je aj kompletizácia povinnej dokumentácie a posilnenie sebavedomia rodiča v jeho náročnej úlohe podporovať vzdelávanie dieťaťa so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
Spolupráca s učiteľmi, výchovným poradcom, pedagogickými asistentmi:
Školský špeciálny pedagóg je poradcom a pomocníkom triednych i predmetových učiteľov pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP, s ktorými pravidelne konzultuje obsah, formy práce, či hodnotenie žiaka vyplývajúce z jeho diagnózy a odporúča im vhodné metódy na prácu s konkrétnym žiakom. Spolupodieľa sa na vypracovaní aktualizovaní, inovovaní IVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácií v praxi.
Spolupráca sa premieta aj do oblasti riešenia problémov v správaní (ak sa vyskytnú u žiakov so ŠVVP). Vzájomne hľadajú riešenia a spôsoby nápravy patologického správania žiaka. Taktiež do oblasti metodickej a osvetovej činnosti.
Spolupráca s centrami psychologických a špeciálno-pedagogických služieb:
Úlohou školského špeciálneho pedagóga je koordinovať proces, za pomoci ktorého sa žiak s problémami v učení stáva žiakom s diagnostikovanou a akceptovanou poruchou učenia. Tento proces vyžaduje spoluprácu nielen rodiča, žiaka, ale aj odborného garanta, ktorým je v tomto prípade CPP, prípadne SŠCPP.
Náš Školský podporný tím je zložený z odborných a pedagogických zamestnancov školy, ktorí sa aktívne podieľajú na tvorbe inkluzívnej kultúry školy a systematicky pracujú s deťmi/ žiakmi, učiteľmi a rodičmi.
,,Našim cieľom je spoločná výchova a vzdelávanie žiakov uskutočňovaná na základe rovnosti, príležitostí a rešpektovania ich výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí. Uplatňovať princípy pomoci, podpory a priateľského prostredia je našou prioritou“.
